
The world needs a pro-human AI agenda. The Year Ahead 2025
Acemoglu, D. (2024) / UK: Project Syndicate Quarterly. pp. 36-39.
Acemoglu, D. (2024) / UK: Project Syndicate Quarterly. pp. 36-39.
Baillargeon, N. (2006) / (Edición revisada y corregida). Montréal: Lux Éditeur.
Dehaene, S. (2018) / Apprendre! Les talents du cerveau, le défi des machines. París: Odile Jacob.
Conoce cómo la pedagogía transformacional puede preparar a estudiantes para liderar en un mundo de desafíos.
Acemoglu, D. (2024) / UK: Project Syndicate Quarterly. pp. 36-39.
Baillargeon, N. (2006) / (Edición revisada y corregida). Montréal: Lux Éditeur.
Dehaene, S. (2018) / Apprendre! Les talents du cerveau, le défi des machines. París: Odile Jacob.
Dehaene, S., Y. Le Cun y J. Girardon. (2018) / Paris: Robert Laffont.
Enjalbert, C. (2023) / Philosophie Magazine, 172, 61-64.
Lacroix, L. (2023) / Philosophie Magazine, 172, 44-45.
Rozier, E. (2023) / Philosophie Magazine, 172, 50-51.
En SUMUN entendemos que ningún cambio educativo es sostenible sin una cultura que lo respalde. Por eso trabajamos con las escuelas para construir comunidades que creen en el esfuerzo, valoren la colaboración, cuiden la salud emocional y se inspiren constantemente. Esta cultura se expresa en prácticas concretas, liderazgos positivos y relaciones sanas que transforman el aula en un espacio de evolución conjunta.
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Nuestro enfoque de Inteligencia Curricular parte de la idea de que enseñar no es solo transmitir contenidos, sino acompañar procesos de desarrollo humano y cognitivo. Diseñamos experiencias que permiten construir habilidades paso a paso, desde las microhabilidades –específicas y medibles– hasta las macrohabilidades –más amplias e integradoras–. Esta precisión nos permite ofrecer herramientas para un aprendizaje significativo, con seguimiento detallado y resultados tangibles.