Desde la sede de la Cepal en Santiago de Chile, la UNESCO encendió las alarmas sobre los profundos retos que enfrenta América Latina en materia educativa hacia el cumplimiento de la Agenda 2030. En el marco de Hackeando la Ciudad 2025, la organización presentó los resultados de sus más recientes investigaciones, revelando que la región ya arrastraba rezagos antes de la pandemia: cuatro de cada diez estudiantes de 3° grado no alcanzaban el nivel mínimo en Lectura y Matemática, mientras que más del 60% de los alumnos de 6° grado no lograban el estándar en Lectura, Matemática y Ciencias. La crisis sanitaria solo agravó estas brechas, afectando de forma más severa a los sectores rurales y vulnerables. La UNESCO llamó a transformar los diagnósticos en acciones concretas que permitan cerrar brechas y recuperar aprendizajes perdidos. A través del proyecto ERCE Escuelas, la organización plantea un modelo que entrega información inmediata a los docentes para ajustar estrategias pedagógicas y dar un apoyo focalizado a quienes más lo necesitan. La apuesta se alinea con la Agenda 2030: garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, que promueva pensamiento crítico, creatividad y el uso de la tecnología como herramienta de transformación. El desafío es claro: que ningún estudiante quede atrás en la carrera por construir un futuro más justo y sostenible para la región.
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