Sobre resignificar a los colegios como casa y mundo
La pandemia planetaria Covid-19 provocó la necesidad de repensar la semántica de la educación y de los colegios (Reimers & Opertti, 2021) que refiere, entre otros aspectos fundamentales, a sus léxicos, símbolos, ideas y recursos. Dicho repienso
La localización de la educación, del currículo y de la pedagogía en tiempos globales disruptivos
Sobre una educación glolocal en tiempos disruptivos.
La noción de educación glolocal implica una educación que se localiza con sentido en su entorno de referencia, enmarcada en contextos globales, regionales y nacionales permeados por cambios disruptivos en las
Sobre conectar pensar, educar y aprender para entender las complejidades del mundo, personas y comunidades
Sobre la transformación y la integralidad de los aprendizajes.
Actualmente la discusión sobre los aprendizajes se enmarca en el rol que la educación puede cumplir como palanca de cambio del modus civilizatorio actual que se visualiza como insostenible a presente y a futuro. La insostenibilidad no hace solo a los efectos crecientes, injustos y regresivos
La escuela como casa y mundo: resignificando el sentido
Más que un lugar de instrucción, la escuela puede ser hogar, comunidad y punto de partida para el cambio.
Conectar, pensar y educar en tiempos complejos
En un entorno global marcado por la incertidumbre y el cambio acelerado, la educación debe preparar a estudiantes capaces de pensar críticamente, actuar con autonomía y adaptarse con sentido. Esta propuesta invita a repensar el rol de la escuela como guía en medio de la complejidad contemporánea.
Educación Global: Entre lo local y lo global
Frente a un mundo hiperconectado, surge el desafío de educar personas con mirada global pero firmemente ancladas en sus contextos.
